名家专著

李小鲁

原广东省教育厅副厅长、巡视员

李小鲁，博士生导师，毕业于华南师范大学。曾任广东省教育厅副厅长、巡视员，广东省职业技术教育学会会长，中国职业教育学会副会长，广东省人民政府特聘参事，广东省高校思想政治教育研究会会长。 著有学术专著9部，在国内外正式期刊发表学术论文100余篇，出版《破解焦虑的家庭教育——协同共生新哲学》。曾获全国教育学会当代中国德育优秀论文特等奖、全国职业教育论文特等奖、国家原创性学术著作奖等奖项。

葛新斌

华南师范大学教授、博士生导师

葛新斌，华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师，曾任该学院副院长，现任粤港澳大湾区融合教育发展与治理研究院院长。北京师范大学教育学博士，美国伊利诺伊大学香槟分校访问学者。兼任教育部高等学校教师培养教学指导委员会委员、中国教育学会农村教育分会副理事长，2020年被聘为教育部基础教育特殊教育工作指导专委会委员。 主要从事教育管理学、融合教育政策及基础教育改革研究。主持教育部人文社会科学基金项目等国家级、省部级课题30余项，参与编制《广东省教育现代化建设纲要》等政策文件。出版《融合创新论》《学校组织与管理》等专著7部，发表论文百余篇。获全国教育科学优秀成果奖、广东省哲学社会科学优秀成果奖等。

谌小猛

华南师范大学特殊教育学系主任

谌小猛，华南师范大学特殊教育学系主任、教授、硕士研究生导师。北京师范大学特殊教育硕士，华东师范大学特殊教育博士，台湾师范大学访问学者。2025年12月受聘为教育部教师队伍建设专家指导委员会特殊教育教师培养分委会委员，兼任广东省特殊教育专家指导委员会成员及SSCI期刊审稿人。 主要从事视障教育、特殊教育研究方法、特殊儿童评估及融合教育研究。主持国家社科基金“十四五”规划教育学项目、教育部人文社科青年基金项目等课题6项。以第一作者在《心理学报》《中国特殊教育》等期刊发表论文30余篇，其中6篇被SSCI收录。主编教材《视障儿童定向行走指南》获校级优秀教材奖，译有《特殊教育和融合教育中的评估》。持有韦氏第四版儿童和幼儿量表、ABAS社会适应量表、PEP-3自闭症评估量表等多项主试资质证书。 主讲《特殊儿童心理评估》《视障儿童发展与教育》等本科生课程及《特殊教育原理》等研究生课程，获广东省高校在线教学优秀案例一等奖。

石梦良

华南师范大学特殊教育学系副教授

石梦良毕业于台湾师范大学特殊教育学博士。她以“每个孩子都值得被看见”为信仰，致力于提高特殊教育质量，促进教育公平。另外她还发起并领导了“3+2”特教志愿服务队，通过多元化的方式，为特殊教育教师、学生及家长提供专业支持，促进社会对特殊教育的理解与接纳。

冯卫东

原南通市教育科学研究院副院长

冯卫东，江苏省“333”人才培养工程首批中青年科学技术带头人，南通市杰出专业技术人才，现兼任广东省国典教育改革发展研究院院长。 代表作有《今天怎样做教科研：写给中小学教师》《为“真学”而教：优化课堂的18条建议》，均入选中国教育报“年度影响中国教师（教师喜爱）的100本书”。另著有《点亮教育人生的“灯”：“教学主张”论》《做一个成长型教师》等。获江苏省第十六届哲学社会科学优秀成果三等奖，省第三、四、五届教育科学优秀成果二等奖，省级基础教育优秀教学成果奖特等奖一项、一等奖一项、二等奖三项；参与主持的一项教学成果获基础教育国家级教学成果一等奖。

陈鹤琴

原南京师范大学校长、教授

陈鹤琴（已故），中国著名儿童教育家、儿童心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人。毕业于清华学校，后留学美国，1919年获哥伦比亚大学硕士学位，师从杜威、克伯屈等学者。回国后历任南京高等师范学校教授、东南大学教授兼教务主任、中央大学师范学院院长、南京师范学院（现南京师范大学）校长等职。 提出“活教育”理论，主张中国儿童教育发展应适合国情、符合儿童身心发展规律。1923年创办中国首个幼教实验中心鼓楼幼稚园，1929年创建中华儿童教育社。著有《家庭教育》等。

郭延庆

北京大学第六医院儿童心理卫生中心副主任

郭延庆，北京大学第六医院儿童门诊主任医师，北京大学第六医院副教授、儿童心理卫生中心副主任，北京市孤独症儿童康复协会培训部主任。 临床服务以解决问题为导向，擅长儿童精神障碍、心理治疗、行为分析及儿童孤独症诊治。倡导应用行为分析（ABA）在孤独症干预中的应用，长期组织并主讲ABA家长培训。

雷江华

华中师范大学特殊教育系主任

雷江华，华中师范大学教育学院教授，特殊教育系主任，兼任湖北省特殊教育专业委员会学术委员会副主任委员、武汉市特殊教育专业委员会学术委员会副主任委员。2005年度香港大学田家炳中国学者访问基金获得者。 主要从事特殊儿童心理与教育、教育心理学、认知心理学、学习心理学及教育管理学等领域教学与科研工作。主持与参与多项国家级、省部级课题，出版专著《听觉障碍学生唇读的认知研究》《融合教育导论》等，主编《学前特殊儿童教育》，合作主编《天才儿童教育》《特殊教育学》《特殊儿童心理学》等，在国内外期刊发表论文80余篇。获省部级教学科研奖励6项，2010年获霍英东教育基金会第十二届高等院校青年教师奖二等奖，2011年获第七届湖北省社会科学优秀成果三等奖。

李镇西

新教育研究院院长

李镇西，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师。现任新教育研究院院长，曾任成都市武侯实验中学校长，获全国优秀语文教师等称号。 自1982年从教以来，出版《爱心与教育》《做最好的老师》等著作，系统阐述以爱心为核心的教育思想，推行“五个一工程”教学法。在全国举办数百场教育讲座，其“未来班”教学模式通过阅读教学和班级文化建设培养大批学生，被苏霍姆林斯基之女誉为“中国的苏霍姆林斯基式教师”。

刘春玲

华东师范大学特殊教育系主任

刘春玲，华东师范大学教育学部特殊教育系教授、博士生导师、系主任。长期从事特殊儿童心理与教育、融合教育研究，主持国家社科基金等课题，主编《特殊教育概论》《智力障碍儿童发展与教育》等国家级规划教材，其中《特殊教育概论》构建了学科框架体系。担任上海市特殊教育资源中心主任，参与特殊教育专业虚拟教研室建设，主持“国培计划”示范项目。主讲特殊教育学、特殊教育管理等核心课程。

陆莎

北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心助理研究员

陆莎，北京师范大学特殊教育学博士，北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心助理研究员，2020年入选院“青年英才”奖励计划。主要从事特殊教育基本理论研究、创新人才培养及教师教育研究，参与研制教育部、北京市特殊教育相关文件多份。出版专著《从融合到融和：培智学校与社区互动研究》，参编《质性研究：实践与评论》《遇见特殊教育学生》等，在《中国特殊教育》《比较教育研究》等期刊发表论文多篇。主持全国教育科学规划教育部重点课题、北京市哲学社会科学基金青年课题等。

朴永馨

北京师范大学教授

朴永馨，北京师范大学教育学部教授，中国高等教育学会特殊教育分会名誉理事长。新中国高等师范特殊教育的开拓者，我国高等特殊教育事业的重要奠基人与引领者，培养我国第一批特殊教育本科生和研究生，撰写第一套特殊教育专业教材，创立我国高校第一个特殊教育专业。 毕生致力于中国特殊教育本土化研究，主张结合中国实际，建设中国特色特殊教育学科理论，其特殊教育思想涵盖儿童观与教育观、三因素补偿理论及特殊教育实践本土化原则等。1988年在第一次全国特殊教育工作会议上提出特殊教育不应局限于小学教育、不应局限于盲聋弱智三类等意见，并为国家所采纳。主编《聋童教育概论》《缺陷儿童心理》，译有《智力落后学生心理学》。2025年获“新时代中国杰出教育家”荣誉。